İsimler ve isim tamlamaları
Varlığı adlandır; aitlik ve tür ilişkisini eklerde gör.
İsim bir varlığı veya kavramı karşılar
“Masa, insan, umut, Ankara” birer isimdir. Özel isim tek bir varlığa ad olur; cins isim aynı türden varlıkları karşılar. Somut–soyut ayrımı algılanabilirlikle, tekil–çoğul ayrımı sayıyla ilgilidir.
“Ordu” ve “sürü” biçimce tekil olup topluluk bildirir. Bir ismi birden fazla ölçütle niteleyebiliriz: “ağaçlar” cins, somut ve çoğuldur. Bu ölçütleri birbirinin alternatifi gibi görme.
Hâl ile iyeliği ayır
Yalın “ev”, belirtme “evi”, yönelme “eve”, bulunma “evde”, ayrılma “evden” biçimleri ismin cümledeki ilişkisini değiştirir. “Evim, evin, evi, evimiz, eviniz, evleri” biçimlerindeki iyelik ekleri ise aitlik bildirir.
“Onun evini gördüm.” ifadesinde ev + i + n + i vardır: ilk -i iyelik, son -i belirtme hâlidir; aradaki n yardımcı sestir. “Neyi gördüm?” sorusu bütün “onun evini” grubunu bulur; iyelik ise evin kime ait olduğunu belirtir.
Belirtili ve belirtisiz isim tamlaması
“Çocuğun çantası”nda tamlayan “çocuğun”, tamlanan “çantası”dır. Tamlayan ilgi eki, tamlanan iyelik eki alır: belirtili isim tamlamasıdır. “Okul çantası”nda tamlayan ek almaz, tamlanan iyelik eki alır: belirtisiz isim tamlamasıdır.
İsim tamlaması yalnız sahiplik anlatmaz; “yaz yağmuru” zaman, “okul kapısı” bütün–bölüm ilişkisi kurar. Önce iki ismin ilişkisini bul, sonra eklerine göre türünü belirle.
Zincirleme tamlama ve grubu koruma
“Okul müdürünün odası”nda “okul müdürü” tamlaması yeni tamlamanın tamlayanı olur. Tamlayan veya tamlananı isim tamlaması olan bu yapı zincirleme isim tamlamasıdır. “Eski okul çantası” ise yalnız başına zincirleme sayılmaz; “eski” sıfattır.
“Çocuğun yeni çantası”nda araya sıfat girmesi çocuğun–çantası ilişkisini bozmaz. “Senin kitabın” gibi zamirle kurulan aitlik ilişkilerini de aynı ek mantığıyla çözümle. Cümlenin ögelerini bulurken tamlamayı parçalama.
İsmi kendi ölçütleriyle sınıflandır; tamlamada önce tamlayan–tamlanan ilişkisini, sonra ilgi ve iyelik eklerini bul.
Bu bölümün kazanımları
- MEB A.4.15Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar.
- İsimleri sınıflandırır; hâl ve iyelik eklerini, isim tamlamasının ögelerini belirler.